Rehtorin blogi – Talvinen tervehdys Kaustisen musiikkilukiolta!

Tonttu itse teossa

Lukio-opinnoissa koittaa pian tauko ja hiljennymme vastaanottamaan joulun taian kukin omalla tavallamme. Työhuoneeseeni joulun tuulahduksen ovat tuoneet pianon ja viulun sulosoinnut, jotka ovat kaikuneet läpi opetustilojen viritellen kuulijaansa pyhään jouluyöhön tai joulupukin kiireiseen joulumaahan.

Lukiotyössä aika kiitää opetustuokiosta ja tapahtumasta toiseen ja hetkenä, jolloin pitäisi katsoa kulunutta syyslukukautta taaksepäin tuntee itsensä hieman avuttomaksi siinä, miten voisi pukea sanoiksi kaiken sen monipuolisuuden, mitä kuluneet kuukaudet ovat sisältäneet. Lukuvuoden kolmas jakso on käynnissä ja kohta laskeudumme torstain kuusijuhlan lucioiden ja tiernapoikien myötä joulun hiljaisuuteen. Vuoden lyhin päivä on sunnuntaina 22.12. ja kevätlukukauden myötä saamme kiihtyvällä tahdilla lisää päivänvaloa opiskelun arkeemme. Ensin muutaman sekunnin, sitten jo minuutteja. Koulun loppuessa lauantaina 30.5. aurinko laskee Kaustisella vasta lähempänä keskiyötä. Silloin olemme jo yöttömän yön kynnyksellä.

Vaikka tuntuu siltä, että lukiolaisilta odotetaan yhä enemmän, oppiminen ei saisi tuntua pelkältä suorittamiselta. Lukioaika on ihmisen elämässä myös viisauden hankkimisen aikaa, eikä viisaus kartu jatkuvassa stressitilassa. Kehittyä ja kasvaakin pitäisi. Viisauden ja yleissivistyksen kartuttaminen vaatiikin asioiden vähittäistä sisäistä kypsyttelyä ja oivaltamista. Välillä voi vähän kompuroida ja ottaa takapakkia, mutta kokeilun ja luovimisen kautta nousta ylös kohti asetettuja tavoitteita. Musiikkilukiomme maskotti Kaustinen on hieman omituisesti ylösalaisin lentävä lintu, jolla on toisinaan vaikeuksia ja haasteita pikkulinnun elämässään. Mutta Kaustinen on sinnikäs ja hänellä on lahja, jota kenelläkään muulla ei ole. Hän osaa viheltää paremmin kuin kukaan muu ja hän on ystävänä aivan ylivertainen.

Kaikilla on siis oma tapansa etsiä viisautta. Toiset oppivat lukemalla, toiset kuuntelemalla, toiset tekemällä. Toiset asettavat itselleen välitavoitteita, toiset etenevät suurpiirteisemmin. Nykylukiolaisen on syytä muistaa välillä levon ja itsensä palkitsemisen merkitys. Tavoitteita on uskallettava karsia tai uudelleen mitoittaa. Kun motivaatio on kohdallaan, voi ottaa hieman rennommin. Musiikkilukiossa opiskelijoiden hyvinvointiin ja jaksamiseen on kiinnitetty tänäkin syksynä erityistä huomiota. Moniammatillinen työryhmä on suunnitellut yhdessä opiskelijoiden kanssa yksilöllisiä opinpolkuja ja seurannut opintojen edistymistä. Jokaisen työjärjestys on opiskelijan itsensä näköinen. Mikäli voimavarat uhkaavat ehtyä, tehdään suunnitelma opintotaakan keventämiseksi. Kun kaikki ohjaavat kaikkia, kukaan ei putoa rattailta.

Lukioaikana tulisi ehtiä myös pysähtyä miettimään, mitä teen isona, sitten kun tämä kaikki on ohi. Monet lukiolaiset, joiden kanssa olen keskustellut, ovat todenneet, että jatko-opintojen pohtiminen jää lukioaikana helposti liian vähälle huomiolle. Suoritusputken jälkeen abikeväänä onkin yhtäkkiä uuden edessä, tekemässä kenties merkittäviäkin valintoja tulevaisuutensa suhteen, mutta ehkä vielä epävarmalla tavalla. Meillä jatko-opintomahdollisuuksia luonnostellaan ja pohditaan jo lukiopolun alussa. Opiskelijan ei tarvitse tietää varmaksi, mitä aikoo opintojensa jälkeen tehdä, mutta jonkinlaiset suuntaviivat on hyvä olla olemassa. Opintojen edetessä panostetaan sitten tiiviimmin jatko-opinto-ohjaukseen ja jokaiselle opiskelijalle pyritään löytämään hänelle sopiva jatkopaikka. Viime kevään ylioppilaista moni pääsi haluamalleen alalle. Se on iloinen ja rohkaiseva asia.

Kuluneen syksyn aikana koko koulu on ollut jälleen mukana yhteisöllisesti erilaisten tapahtumien järjestämisessä. Olemme kulkeneet Taiteiden yöstä joulukonserttiin ja bändikonsertteihin ja opiskelijamme ovat edustaneet kouluamme menestyksekkäästi erilaisissa tapahtumissa ja kilpailuissa, niin musiikin kuin urheilun saralla.

Erityislukiossa nuoren elämä on jatkuvaa stagella olemista, itsensä likoon laittamista ja omien vahvuuksiensa esille tuomista. Positiivista on, että te nuoret uskallatte tuoda esiin oman persoonanne ja luotatte omiin kykyihinne! Niitä kykyjä teillä riittää ja niillä te yllätätte aina meidät opettajatkin. Juuri teidän vuoksenne opetustyö ei koskaan ole tylsää tai muutu sellaiseksi. Riemastuttava kiitos opiskelijakunnalle, joka järjesti opettajille ikimuistoisen kahootin nuorisokielestä. “Möfö”, “Boomer”, “goals” ja “wörtti” olivat täyttä hepreaa.

Lukuvuoden alusta Kaustisen musiikkilukiossa on jatkunut Opetus- ja kulttuuriministeriön myöntämä valtakunnallinen musiikin kehittämistehtävä. Olemme käyneet kouluttamassa musiikinopettajia Oulussa ja Tampereella. Keväällä koulutukset jatkuvat Kaustisella. Syksyn alussa kävimme tapaamassa Skotlannin ylänummilla yhteistyökumppaniamme Plocktonin musiikkikoulua. Ehdoton highlight oli opiskelijamme Toukon ja musiikin opettajiemme yhteissoitto skotlantilaisten kanssa. Sitä ennen esiteltiin kaustislaista viulunsoittoperinnettä, joka herätti paljon kiinnostusta.

Musiikkilukion suositut musikaaliproduktiot jatkuvat huhtikuussa, jolloin ensi-iltansa saa Pohjalaismusikaali Henrik – toinen tuleminen! Liput ovat hankittavissa osoitteessa www.lipputoimisto.fi tai ennen esitystä ovelta. Premiere eli ensi-ilta on lauantaina 25.4. klo 16 Kansantaiteenkeskuksessa Kaustisen ytimessä.

Musiikkilukion kuulumisia voit seurata kotisivuiltamme www.musiikkilukio.net

Keväällä meillä on jälleen tarjolla myös Kokkolan yliopistokeskuksen Chydeniuksen ja Centria-ammattikorkeakoulun opintoja. Tutustu tarjontaan kotisivuillamme tai tartu opoa hihasta!

Lämmin kiitos kaikille kuluneesta syksystä! Kiitos myös Musiikkilukion Tuki ry:lle arvokkaasta työstänne opiskelijoiden hyvinvoinnin edistämiseksi. Kiitos myös muille yhteistyökumppaneillemme!

Levollista joulua ja Voimia uuteen vuoteen 2020!

Toivoo: Ilona Salomaa-Uusitalo ja musiikkilukion väki

ETÄILYÄ

7.5.2020

Etäopiskelua ja -työtä on takana viikkoja. Näillä näkymin etäopiskelu jatkuu musiikkilukiolla kevätlukukauden loppuun saakka. Lukuvuosikertomuksen kirjoitushetki alkaa olla käsillä ja nyt tuntuu siltä, että kertomus, joka tulee alkamaan lukuvuoden alusta, päättyy kuin seinään maaliskuun 19. päivään, jolloin siirryimme etäopetukseen. Mistä kirjoittaa, kun pitkään valmisteltu musikaali ja perinteinen abikonsertti jouduttiin perumaan? Mitä muistelee, kun kevään vuosikurssien väliset pesis- tai jalkapallo-ottelut jäävät pelaamatta?  Miten suhtautua, kun rehtorin kevätkahvit oppilaskunnalle jäävät keittämättä? Puhumattakaan kevään ylioppilasjuhlista. 

Toisaalta mikään ei ole pysähtynyt sen jälkeen, kun siirryimme etäopetukseen. Päinvastoin, opiskelu, opetus, hallintotyö, ja opiskelijahuollollinen työ, kaikki, ovat muuttuneet intensiivisemmäksi. Työn määrä ei ole vähentynyt. Sosiaalinen vuorovaikutus ja yhteisöllisyys ovat ujutettuina verkkoihin ja kaistoihin, jotka välillä kaatuvat ylikuormitettuina. Niin kuormittuvat niiden käyttäjätkin, jotka päivästä toiseen istuvat koneidensa ääressä hankkimassa kursseja, kehittyessä soittajina ja laulajina, sparratessa opiskelijoita, syöttäessä päättöarvosanoja, tehdessä hallinnollisia päätöksiä, ja laittaessa opiskelijoille huolikirjeitä. Verkossa tuntuu olevan kaikki, mutta lopulta vain vähän aidon lähikontaktin puuttuessa. Tuntuu kuin kaikki olisivat karanneet tai hävinneet johonkin. Jos sattuu kauppareissulla näkemään vilauksenkaan opiskelijasta, muuttuu hysteeriseksi ja tekee mieli halata jokaista ja todeta, miten ihanaa on, että olet olemassa. 

Olisi siis kiva palata lähiopetukseen. Olla paikan päällä. Mutta, taas toisaalta, jos emme olisi koskaan saaneet mahdollisuutta näin pitkäjänteiseen sähköisten oppimisympäristöjen testaamiseen, olisi digiloikka siirtynyt muiden kiireiden keskellä jälleen kerran tulevaisuuteen. Uusi opetussuunnitelma, LOPS2021, edellyttää laaja-alaista osaamista ja digitalisaatio on osa sitä. Näiden viikkojen aikana olemme opetelleet ja ennakoineet uutta opetussuunnitelmaa ja tällä tavoin olemme digirikkaampia, kuin ennen etäperiodin alkua. Kun katson kännykkääni, minun on vaikea uskoa, miten paljon erilaisia ”kokousappeja” siihen on ladattuna. Päivän aikana siirryn teamsistä zoomin kautta kätevästi discordiin ja sieltä hangoutsiin ja videovisitiin. Tästä loikasta pitää osata olla jokaisen ylpeä, vaikka arki raskaalta, kouluajan ja vapaa-ajan sekoittuessa hahmottomasti toisiinsa, tuntuisikin.  

Valmistujaisjuhlatkin pidetään elokuussa.

Vielä jaksetaan hetki etäillä ja mennä terveys edellä!

Ilona

Koko koulu ohjaa. Tiivis yhteisö, jossa opettajat ja opiskelijat tuntevat toisensa.

Kaustisen musiikkilukion ohjaustoimintaa varten on olemassa kokonaisvaltainen suunnitelma. Ohjaustoimintaa päivitetään jaksoittain. Toimintakulttuurissa keskeistä on Koko koulu ohjaa -periaate ja yksilöllisten opintopolkujen painottuminen.

Uniikkius: Meillä kaikilla opiskelijoilla on omannäköisensä työjärjestykset. Erilaisuus on meillä voimavara ja rikkaus! Yleislinjan opiskelijana saat laajan yleissivistyksen. Musiikkilinjan opiskelijana voit käytännössä suorittaa niin paljon musiikin opintoja kuin haluat. Tärkeintä on oma motivaatio.

Kaustisen musiikkilukiossa ohjausprosessiin sisällytetään musiikkiopintojen ohjaus koko lukiopolun aikana. Voit valita pääinstrumentin, sivusoittimen, ryhmämusisoinnin tai vaikkapa musiikkiteknologian kursseja. Musiikkitutorit koordinoivat musiikkiopintojen ohjausta yhteistyössä opinto-ohjaajan ja muiden musiikinopettajien kanssa.

Yhteisöllisyys: Yhdessä oppien ja yhdessä tehden.

Ohjaustoiminnan kehittämisen painopisteinä ovat ohjaus lukiopolun nivelvaiheissa sekä työelämäyhteistyössä (lukiopolun alku sekä jatko-opintoihin siirtyminen). Lisäksi ohjaustoiminnassa huomioidaan EO-opiskelijat, muualta lukioon siirtyvät, aikuisopiskelijat ja yhdistelmäopintoja suorittavat. Lukio-opintojen aikana otetaan huomioon yksilön valmiudet elinikäiseen oppimiseen.

Koko musiikkilukion henkilöstö turvaa lukion perustavoitteiden toteutumista: opiskelija oppii oppimaan ja saavuttaa lukio-opinnoissaan tuloksia. Opettaja on sparraaja ja opiskelijan henkilökohtainen ”henkari”, tuki ja turva. Tavoitteena on osallistava- ja ohjaava arviointi. Tulevaisuuden keskiössä on opiskelijan vastuullisuuteen kannustaminen. Opiskelija osaa ottaa vastuun opiskeluistaan. Näin hän kykenee myöhemmin vastaamaan joustavasti ympäröivän yhteiskunnan vaatimuksiin. Opiskelijoita myös kannustetaan yrittäjyyteen. Tämä toteutuu Taloudellisen Tiedotustoimiston Kansainvälisen liiketoimintalinjan opetuksessa, jonka tarkoituksena on muun muassa esitellä opiskelijoille paikallisia yrittäjiä ja heidän tarinoitaan.

Survival kit: Meillä opitaan elämässä selviämisen taitoja!

Opiskelijoiden yksilöllistä opinpolkua tuetaan tutorien koostamien henkilökohtaisten opintosuunnitelmien eli HOPSien avulla. HOPS on opiskelijan työkalu omien opintojen suunnitteluun ja niiden edistymisen seurantaan. Opettajat kehittävät omalta osaltaan opetusjärjestelyjen toimivuutta, jotta oppimaan oppiminen mahdollistuu jokaisen opiskelijan kohdalla. Tavoitteena on erityisesti tukea opiskelijan oman opinto-ohjelman suunnittelua ja valmiuksien kehittymistä tulevaisuuden kannalta.

Hyvin suunniteltu on puoliksi valmis: Meillä voit vaikuttaa oman lukkarisi suunnitteluun. Varaa aika opolta ja kerro mitä, milloin ja miten haluat opiskella. Niin helppoa se on!

TET-toiminta, opintovierailut eri oppilaitoksiin sekä AVO- eli ammatinvalintaohjauspäivien ulkopuolisten asiantuntijoiden vierailut edistävät työelämä- ja jatko-opintotietoutta. Opinto-ohjaaja koordinoi TET-toimintaa, AVO-päiviä ja opintovierailuja korkeakouluihin ja ammattiopistoihin.

My opintopolku: Meillä verkostot ulottuvat laajalle. Saat sinulle sopivan opintopaketin ja hyvät eväät jatko-opintoihisi.

Erilaisten oppijoiden ohjaustoiminta sisältyy ohjaustoiminnan kokonaissuunnitelmaan. Erityisalueena kehitetään myös oppimaan oppimista ja opiskeluvalmiuksien edistämistä. Yhteistyötä tehdään koko opettajakunnan kanssa. Opiskelijoiden tukitoimista päätetään lukion erityisopetusta koordinoivan erityisopettajan kanssa. LUKI-testit tehdään kaikille ykkösvuosikurssilaisille. LUKI-yksilötestit ja matematiikkatestit tehdään erityisopettajan harkinnalla. Testaus on erityisen tärkeää ylioppilastutkintoa ajatellen, mutta se auttaa oppimisen poluilla jo varsinaisten lukio-opintojen aikana.

Tehdään yhdessä opiskelustasi mielekäs kokemus, joka ei unohdu koskaan ja joka kantaa pitkälle!

Kaustisen musiikkilukio jättää jäljen. 

Tervetuloa opiskelemaan Kaustisen musiikkilukioon!

Tiimiorganisoitu lukio

Tavoite: Yhteisöllisyys, osallisuus, vaikuttavuus, toiminnallisuus ja tulevaisuuden taitojen oppiminen sekä musiikkilukion toiminta-ajatuksen toteuttaminen.

Tiimien perustaminen: Toiminnan tavoitteen perusteella opettaja ohjaa ja opiskelijat ilmoittautuvat oman aktiivisuuden perusteella tiimin jäseneksi vähintään lukuvuodeksi. Tiimiin voidaan myös kutsua uusia jäseniä lukuvuoden aikana.

Toimintasuunnitelma: Ohjaava tiimiopettaja laatii toimintasuunnitelman. Tiimi yhdessä hyväksyy toimintasuunnitelman lukuvuodeksi.

Toiminnan arviointi ja toimintakertomus: Lukuvuoden päättyessä tiimi laatii toimintakertomuksen ja arvioi lukuvuoden aikaisen toiminnan. Lukuvuoden päättyessä tiimi laatii uutta lukuvuotta varten suunnitelmat, jotka ohjaavat rehtorin uuden lukuvuoden suunnittelutyötä.

Resurssit: Tiimi sopii kokoontumisajankohdan ja kokoontumisten määrän. Opiskelijoille merkitään tiimityöstä työtodistus/kurssisuoritus lukuvuoden lopussa ohjaajan hyväksymän määrän mukaan. Ansioituneesta tiimityöskentelystä, esimerkiksi osallistuminen koulua edustavan kiertuebussin toimintaan, voidaan myöntää opintokompensaatiota 0,5 kurssia. Mahdollisen korvaavuuden saamiseksi opiskelijan osallistumisen tiimin toimintaan on oltava jatkuvaa ja aktiivista.

Musiikkilukion tiimit:

  • Päivänavaustiimi, ohjaava opettaja Korkea-aho Johanna. Tiimin tavoitteena on musiikkilukion päivänavausten sisältöjen suunnittelu jaksoilla 1-5. Päivänavausten vuorolistoihin sisällytetään myös seurakunnan edustajien ja muiden ulkopuolisten koulun toimintaa aktivoivien henkilöiden aamunavaukset. Tiimin työ ajoittuu jaksojen vaihtumiseen. Päivänavauksien vuorolistat tehdään rehtorin laatimien jaksosuunnitelmien pohjalle. Vastuu on ohjaavalla tiimiopettajalla.
  • Tiedotustiimi, ohjaava opettaja lukion tiedottaja Hietaniemi Leena. Tiedotustiimi muodostaa koulun viestintä- ja julkaisutiimin. Tiedotustiimin rooli korostuu kevään musiikkiteatteriproduktion yhteydessä. Tiedotustiimi tiedottaa koulun toiminnasta ja tapahtumista koulun kotisivuilla, Facebookissa, Instagramissa ja paikallismediassa (Perhonjokilaakso-lehti, Keskipohjanmaa-lehti). Tiimin tavoitteena on myös tuottaa nettilehteä lukuvuoden aikaan (www.rakkaustinen.net).
  • Musiikki- ja tuotantotiimi, koordinaattorit Sillanpää Mari (laulu), Tammik Rasmus (orkesteri), Pahkamäki Aku-Petteri (ohjaus), Ojanen Ville (instrumentit, sävellys), Hietaniemi Leena (tiedotus) ja Salomaa-Uusitalo Ilona (talous). Tiedotusvastaavana toimii tiedotustiimi. Musiikki- ja tuotantotiimin tavoitteena on tuottaa musiikkiteatteriproduktio lukuvuoden aikana musiikkiteatterikurssin päätteeksi. Vanhempainyhdistys Musiikkilukion tuki ry. (käsiohjelma, näyttelijöiden evästys) on mukana tuotantotiimin toiminnassa. Tuotantotiimi kokoontuu tuotantoprosessiin merkittyinä aikoina arviointi- ja suunnittelukokouksiin (3-5 kertaa syksyllä, keväällä useammin).
  • Messu- ja esittelytiimi, ohjaava opettaja Lindell Samuel. Tiimin tavoitteena on musiikkilukiotoiminnan esittely ja panostus opiskelijahankintaan. Tiimi koordinoi musiikkilukion esitemateriaalien uusimista. Messutiimi toimii kiinteässä yhteistyössä tiedotustiimin, musiikkitiimin ja johtoryhmän kanssa. Tiimi ideoi messuosastot yhteistyössä tiedotustiimin kanssa.
  • Kehittämistiimi, ohjaajina rehtori, johtoryhmä ja oppilaskunnan hallitus. Tavoitteena on musiikkilukiotoiminnan kehittämistyön kokonaisvaltainen organisointi lukiostrategiaan perustuen.
  • Tekniikkatiimi, ohjaajana toimii Rautiainen Juha-Matti. Tekniikkatiimi kehittää musiikkilukion teknistä ja fyysistä oppimisympäristöä lukion toiminta-ajatuksen ja tulevaisuuden haasteiden mukaisesti. Tiimi vastaa musiikkilukion tilaisuuksien ja tapahtumien teknisestä toteutuksesta, tallentamisesta sekä tallenteiden arkistoinnista. Tavoitteena on mallintaa tulevaisuuden oppimisympäristöä oppimista edistäväksi. Tekniikkatiimi ylläpitää lukion musiikkiteknologian oppimisympäristöä yhdessä rehtorin kanssa.
  • Kuvataidetiimi, ohjaajana Läntinen Minna. Kuvataidetiimi vastaa lukion oppimisympäristön esteettisyydestä ja järjestää lukuvuoden aikana opiskelijoiden taidenäyttelyitä. Kuvaamataidon opetuksessa kaikille lukiolaisille on varattu lukion budjetista tietty rahamäärä paperien, kynien ja maalien hankkimista varten. Sen lisäksi lukiolaiset maksavat pienen kurssirahan, jolla hankitaan kuvaamataidon tunneille lisämateriaaleja. Kyseessä on ”kuvispassi”-idea.
  • Luomalan Sirkka -tiimi, ohjaajina Jämsä Mika, Luomala Markus, Rauhala Hilkka, ja Ojanen Ville. Tavoitteena on mahdollistaa musiikkilukiolaisten aktiivinen osallistuminen Kaustisen monipuoliseen kulttuurielämään. Yhteistyötä tehdään Kamarimusiikkiyhdistys ry:n, Kaikenlaisen musiikin yhdistys Musiiki ry:n, Kaustisen Kansanmusiikkijuhlien (Pro Kaustinen ry), Näppärit ry:n, Kaustisen Nuorisoseuran ja Kansanmusiikki-instituutin kanssa. Opiskelijoille mahdollistetaan osallistuminen tapahtumiin sisällöntuottajina, avustajina ja aktiivisina toimijoina. Samalla opiskelijat oppivat kulttuurituottamista. Tiimin painopiste on yhteistyössä musiikkilukion ja Kamarimusiikkiyhdistyksen kanssa (Kamarimusiikkiviikko).
  • Taiteiden yö -toimikunta, ohjaajana Haavisto Salla ja opiskelijat. Toimikunta vastaa lukion ohjelman koordinoinnista vuosittain lokakuun lopussa järjestettävää Taiteen päivä -tapahtumaa varten.
  • Isäntä ja emäntä, lukion isäntä ja emäntä valitaan 1. vuosikurssin oppilaiden keskuudesta. He muodostavat lukion ”airueen”.
  • Ensiapuryhmä, koordinaattorina terveydenhoitaja Kivinen Tiina. Ensiapuryhmä toimii tarvittaessa SPR:n apuna Taiteen päivä -tapahtumassa.