|
Uusi vuosi - uusi aika
|
|
2011/01/10 - Kaustisen musiikkilukion väki keskeisesti mukana lukiotoiminnan kehittämisessä myös vuonna 2011 OPH:n ja OKM:n hankkeiden avulla
Musiikkilukio on ollut vuosina 2008-10 mukana OPH:n oppimisympäristöhankkeessa ja kehittänyt Tulevaisuuden lukiota. Hanke on nyt päättynyt ja sen loppuraportti tuloksineen julkistetaan helmikuussa 2011. Tulevaisuuden lukion kehittämistyö on prosessi ja työ jatkuu aktiivisesti lukion arjessa hankkeen päätyttyäkin. Keskeistä on niin sosiaalisen, teknisen, fyysisen kuin pedagogisenkin lukion oppimisympäristön kehittäminen kokonaisvaltaisesti. Hankkeet mahdollistavat laaja-alaisen kehittämistyön ja verkostoitumisen asiantuntijoiden kanssa. Musiikkilukiossa on aina edetty opiskelijoiden oppimista edistäen ja yhteistyötä tehden. Keskeistä on aktiivinen vuorovaikutus ja verkostoituminen. Uusi vuosi käynnistää konkreettisesti seuraavan lukuvuoden suunnittelun, joka perustuu nykytilan arviointiin, kokemuksista oppimiseen ja tavoitteisiin. Meillä on tahtotila hyödyntää kokemukset ja luoda entistä toimivampi lukio. Konkreettinen muutos toimintakulttuuriin - jotain sopivasti toisin - on nyt lukiomme arkkitehtien, opettajien ja opiskelijoiden suunnittelupöydällä. Kevätlukukausi 2011 on tiiviin yhteistyön aikaa oman väen ja asiantuntijaverkostojen kanssa. Lukuvuosi 2011-12 on sitten askel lukiotyöryhmän ja tulevaisuuden tutkijoiden mallintaman ehdotuksen suuntaan. Musiikkilukiossa opiskelija muodostaa oman oppijan tilan lukioajalle, asiantuntijat yhdessä valmistavat puitteet. Opiskelija kehittää omia vahvuuksiaan, omaa osaamistaan yhteisössä ja monitahoisissa verkostoissa. Lukioaikana opiskelija hankkii taitoja ja valmiuksia tulevaisuutta varten, lukion jälkeiseen aikaan. Oppijan tila on yksilöllinen. Kouluyhteisön henkilöstön tavoitteena on uudistaa oppimisympäristöä suotuisaksi erilaisille oppijoille ja heidän tiloilleen. Lukiopolku on oppijan näköinen. Lukion muutostyötä edistävät henkilöstön oman osaamisen lisäksi hankkeet, jotka mahdollistavat henkilöresurssia sekä asiantuntijaverkostot. Tällä hetkellä musiikkilukio on mukana kahdessa OPH:n, yhdessä OKM:n sekä yhdessä kansainvälisessä OPH:n hankkeessa. Pedagogisesti tarkoituksenmukaisia laitteita ja ohjelmistoja opetukseen ja oppimiseen kartoitetaan OPH:n oppimisympäristöhankkeella, jossa Kaustisen musiikkilukio yhdessä Tampereen opetustoimen kanssa koordinoi valtakunnallisia kehittämishankkeita. Mottomme on "Onnistuva oppija - tyyli ja tekniikka vapaa". Mukana on 12 hanketta eri puolilta Suomea. Asiantuntijoina ja koordinoijina on Jyväskylän ja Tampereen yliopiston informaatioteknologian laitokset. Aktiivinen yhteistyö kehittämishankkeiden kanssa Sallasta Espooseen tuottaa musiikkilukion toimintaan monipuolista näkemystä ja kokemusta opetusjärjestelyihin. Kehittämishankkeissa on mukana esim. Sallan kunnan etä- ja verkko-opetus, Espoon musiikkiopiston musiikin opetus ja Jyväskylän oppijalähtöinen opetus. Laitteita ja ohjelmistoja testataan käytössä. Opiskelijoiden ja opettajien käyttäjäkokemukset kirjataan. Yhteistyötä pyritään aktiivisesti tekemään laite- ja ohjelmistotoimittajien kanssa. Yliopiston kanssa tehdään tutkimus- ja selvitystyö. Koulutuksessa lukiotoiminnan kehittäminen on nyt valtakunnallisesti keskiössä. Vuoden 2010 lopussa julkistettiin OKM:n lukiotyöryhmän raportti. Lukion tietotekniseen varustukseen on luvattu rahaa vuonna 2011 ja Arjen tietoyhteiskuntaraportissa korostetaan tietotekniikan hyödyntämistä opetuksessa. Lukion toimintakulttuuria on muutettava tulevaisuuden työelämän suuntaan. Lukiossa on varauduttava siihen, että opiskelijat saavat 2014 käyttää lukiotyöryhmän esityksen mukaisesti tietokonetta ylioppilastutkinnossa. Tämä esitys vauhdittaa lukion toimintakulttuurin muutoksia. Musiikkilukion hankkeet vahvistavat kehittämistyötä. Opiskelun ohjaus lukiopolulla OKM on valinnut 12 lukiokoulutuksen järjestäjää piloteiksi kehittämään opiskelun ohjausta. Musiikkilukiossa on luokattoman lukion alusta lähtien tiedostettu yksilöllisen opinto-ohjelman toteuttamista edellyttävä ohjaus. Ohjausta on kehitetty vuosien varrella ja nyt työhön sisältyy entistä aktiivisemmin jatkokoulutukseen ohjaus, verkostoituminen oppilaitosten, työvoimaviranomaisten ja työelämän kanssa. Opiskelija on oman opintopolkunsa suunnittelija ja toteuttaja, opettaja ja muut yhteistyötahot suunnannäyttäjiä. Opiskelija kehittää omaa osaamistaan tavoitteellisesti, tekee osaamisensa näkyväksi ja laatii osaamisestaan ePortfolion tulevaisuuttaan varten. Opiskelijaa ohjataan ja tuetaan oman polkunsa suunnittelijana. Musiikkilukiossa ohjaustoiminta kirjataan hankkeessa näkyväksi ja mallinnetaan valtakunnallisesti jaettavaksi. Hanketyö mahdollistaa verkostoitumisen muiden pilottihankkeiden kanssa, osaamisen jakamisen ja asiantuntijuuden lisäämisen yhteistyössä OKM:n kanssa. Hankerahalla musiikkilukioon palkataan osa-aikainen ohjaustoiminnan koordinaattori, joka yhdessä lukion henkilöstön kanssa jatkaa nykyistä työtä. Tämän hankkeen aihioita musiikkilukiossa on jo runsaasti, mm. osallistava tiimi- ja toimikuntatyö, TET- ja HOPS-toiminnat, tutorointi sekä yksilöllinen että yhteisöllinen ohjaus. Ohjaus- ja koordinointihankkeet täydentävät toisiaan ja kirkastavat lukiotoiminnan suuntaa Musiikkilukion väellä on nyt taas kiintoisa ja keskeinen tehtävä, kansallisesti ja kansainvälisesti. Kehittämishankkeet suuntaavat uuden lukuvuoden suunnittelutyötä. Nyt keskeistä on aktiivinen yhteistyö. Toiveet ja ideat kootaan, laaditaan suunnitelmat ja sitten toteutetaan. Yhteissuunnitteluun on järjestettävä aikaa ja mahdollisuuksia. Musiikkilukiossa toimitaan opiskelijoiden parhaaksi. Musiikkilukiossa on monipuolista osaamista, tärkeää on osaamisen jakaminen. Avoimuus mahdollistaa oppimisen toisilta, yhteisen kehittämistyön. Tekniikka helpottaa ja laajentaa jakamista. Rehtori
|
